经管系二次培训《课程整体设计》强力推进课程改革和课堂教学改革
发布日期：2019-04-09 14:06 浏览量：
3月9日，经管系第二次进行《课程整体设计》的培训。系主任刘厚钧以《市场营销》课为例，作了《市场营销课程整体设计》的示范课，并就《课程整体设计》需要首先解决的三个问题进行讲解。要求每个教师在课程开讲的第一节课必须向学生讲清《课程整体设计》，并确定3月16日进行《课程整体设计》说课讲评。以此，强力推进教师基本功的提高，促进课程改革和课堂教学改革。
《课程整体设计》首先要解决的三个问题是：
1、为什么要进行课程整体设计
课程整体设计是解决教师对课程的认识、把握和驾驭的问题，是教师备课首先要解决的问题，是课程设计、实施课程教学、评价课程教学的依据。关系到教师是“盲目”的“模糊”的教学状态，还是“明确”的“清晰”的教学状态，直接影响着课程培养质量。
2、为什么第一节课要讲解《课程整体设计》
学生是教学的主角，是中心。不仅教师要掌握《课程整体设计》，更重要的是要学生掌握《课程整体设计》，解决学生“为什么学”、“学什么”、“如何学”的问题，使学生处于“明确”的、“清晰”的学习状态，而不是“迷茫”的，“模糊”的学习状态。便于学生积极、主动地配合教师完成学习任务，更有利于学生自我培养、实现课程培养目标。因此每门课程第一节课首先要讲解《课程整体设计》。
3、教师进行《课程整体设计》，要以“自我为中心”转变为以“学生为中心”
以“自我为中心”解决的是：为什么讲、讲什么、如何讲，而以“学生为中心”解决的是：为什么学、学什么、如何学的问题。
在3月9日的教案检查中，要求教师按照《课程整体设计》的要求重新进行设计，并确定于3月16日进行《课程整体设计》说课讲评，强力推进教师驾驭课程能力的提高，有助于课堂教学改革的深化。
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