一、课程基本情况

课程中文名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论          

课程英文名称：Introduction to Mao Zedong Thought and the Theoretical System of Socialism with Chinese Characteristics

课程总学时：108（理论学时72＋实践学时36）

课程学分：4

 课程类型：公共必修课

 适用专业：面向全校所有专业

 必修课程：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

二、教学目的和要求

1. 课程说明

普通高等学校本科专业的一门公共必修课程。本课程是一门具有鲜明理论性、时代性、实践性的课程，着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历程，充分反映马克思主义中国化的两大理论成果，帮助学生系统掌握毛泽东思想和中国特色社会理论体系基本原理和主要内容，坚定在中国共产党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。

2. 教学目的

课程目的是为了使大学生对马克思主义中国化进程中形成的理论成果有更加准确的把握；对中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就有更加深刻的认识；对中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略有更加透彻的理解；对运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题能力的提升有更加切实的帮助。

3. 教学要求

本教材以马克思主义中国化为主线，集中阐述马克思主义中国化理论成果的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义，充分反映中国共产党不断推进马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的历史进程和基本经验；以马克思主义中国化最新成果为重点，全面把握中国特色社会主义进入新时代，系统阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和历史地位，充分反映建设社会主义现代化强国的战略部署。

三、教学内容及要求

（一）教学方法与学时分配

1. 探索和尝试专题式教学

专题教学是由不同学科背景，曾从事新课程相关课程教学的教师分担不同专题的教学，共同完成一门课程的教学任务。这样的方式，既可作为目前教师边教学、边调整和补充知识结构的过渡形式，又为教师深入理解和把握教学内容，精心设计教学，提高教学效果创造了条件，同时，也为教师之间互相学习、借鉴提供了平台。同时《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的各章内容具有相对独立性，而且各章涉及的重大理论问题、实践问题也具有相对独立性，有选择地进行专题教学是可行的，也是必要的。因此，我们对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课采取了分专题进行讲授的方法。

2. 加强课前调查，找准教学的切入点

开课前，教师将事先设计好的“教学问卷表”要求学生认真填写。主要内容是了解大学生对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系知道多少，还存在哪些问题以及希望解决哪些问题。教师根据学生在表中所反映的问题，分门别类，作为设计教学的重要依据，因材施教，找准教学的切入点，增强教学的针对性。

3. 坚持“三看”，增强“三进”的直观性

为使大学生对科学理论有一个直接的或直观的把握，我们在教学中还坚持做到了“三看”，即指导学生看原著和文献；组织学生看《邓小平》、《复兴之路》等电教片；组织学生到企业、农村参观，看改革开放以来我国发生的新气象，新面貌。这样就可以使大学生对理论学习具有主体性，更直观地了解科学理论的内容，增加感染力、渗透力，促进毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系“三进”。

4. 加强情感教育，激发学习兴趣

在教学活动中，教师满怀激情教学，以毛泽东伟大的历史功绩和伟大的人格魅力为切入点，导入对毛泽东思想的讲解；以改革开放尤其是党的十八大以来，我党在面对复杂的国际国内环境的情况下，取得的社会主义现代化建设的伟大成就为基础，导入对中国特色社会主义理论体系的讲解；鼓舞和激励大学生，提高他们学习理论的兴趣，自觉地接受毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。

5. 运用讨论式，加强师生互动

在课堂教学中用讨论式，一般采用两种方式进行：一是围绕事先拟定的思考题，让学生充分讨论；二是由学生即时提出问题，师生共同进行讨论。其中的问题都是围绕社会热点、思想焦点和理论难点来设定。在教学程序上，可以先让学生自学有关原著和教材有关章节，接着进行讨论，最后由教师点评，由此构建“自学——讨论——教师点评”的教学模式。

6. 理论联系实际，重视实践教学

在实践教学方面，主要是坚持把第一课堂（教师讲授）与第二课堂（学生社团活动）和第三课堂（社会实践）结合起来。首先以大学生社团为依托，组织大学生学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。在方式上采取报告会、座谈会、研讨会，开展理论辅导、理论征文、理论演讲比赛。其次，把理论教育的课堂从校内延伸到校外，利用寒暑假组织大学生参加社会实践，使大学生在联系实中深化对理论的认识。

序号章节内容学时分配 备注

1前言

第一章  毛泽东思想及其历史地位4

2第二章  新民主主义革命理论4

3第三章 社会主义改造理论4

4第四章 社会主义建设道路初步探索的理论成果4

5第五章 邓小平理论4

6第六章 “三个代表”重要思想4

7第七章 科学发展观4

8第八章 习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位8

9第九章  坚持和发展中国特色社会主义的总任务4

10第十章  “五位一体”总体布局16

11第十一章  “四个全面”战略布局8

12第十二章 全面推进国防和军队现代化2

13第十三章 中国特色大国外交2

14第十四章  坚持和加强党的领导4

合计72

（二）教学内容：

前言（略）

第一章  毛泽东思想及其历史地位

教学目的：

 本章主要阐述毛泽东思想的主要内容，通过阐述毛泽东思想形成和发展的社会历史条件、毛泽东思想的主要内容和活的灵魂和内涵，引导学生正确科学地、实事求是地评价毛泽东和毛泽东思想的历史地位，使学生掌握毛泽东思想的主要内容和活的灵魂，深入理解毛泽东思想是马克思主义中国化的第一个理论成果、是中国革命和建设的科学指南、是中国共产党和中国人民宝贵的精神财富；进而认识毛泽东的一生为党和人民作出了杰出贡献，是革命的一生，其晚年犯的错误，是一个伟大的革命家、一个伟大的马克思主义者所犯的错误。

教学重点：

1.毛泽东思想的主要内容和活的灵魂。

2.科学认识毛泽东和毛泽东思想的历史地位。

教学难点：

1.正确区别毛泽东晚年的错误和毛泽东思想。

2.如何科学评价毛泽东的历史地位。

教学内容（4学时）

第一节　毛泽东思想的形成和发展

一、毛泽东思想形成发展的历史条件

二、毛泽东思想形成发展的过程

第二节　毛泽东思想的主要内容和活的灵魂

一、毛泽东思想的主要内容

二、毛泽东思想活的灵魂

第三节　毛泽东思想的历史地位

一、马克思主义中国化的第一个重大理论成果

二、中国革命和建设的科学指南

三、中国共产党和中国人民宝贵的精神财富

第二章  新民主主义革命理论

教学目的：

 本章主要通过阐述新民主主义革命理论，使学生理解新民主主义革命理论形成的依据，理解和掌握新民主主义革命的总路线、新民主主义纲领、新民主主义革命道路和新民主主义革命的三大法宝，进而正确认识新民主主义革命理论是中国革命实践经验的结晶，是中国革命胜利的指南，是马克思主义中国化的重要成果。

教学重点：

1．新民主主义革命理论形成的依据。

2．新民主主义革命的总路线、基本纲领和性质。

3．农村包围城市的新民主主义革命道路的必要性及其意义。

4．理解新民主主义革命的三大法宝及其相互关系。

教学难点：

1.新民主主义革命的性质。

2.新民主主义革命的三大法宝及其相互关系。

教学内容（4学时）

第一节　新民主主义革命理论形成的依据

一、近代中国国情和中国革命的时代特征

二、新民主主义革命理论的实践基础

第二节　新民主主义革命的总路线和基本纲领

一、新民主主义革命的总路线

二、新民主主义的基本纲领

第三节　新民主主义革命的道路和基本经验

一、新民主主义革命的道路

二、新民主主义革命的三大法宝

三、新民主主义革命理论的意义

第三章  社会主义改造理论

教学目的：

本章主要阐述社会主义改造的理论，通过阐述从新民主主义向社会主义转变的思想、社会主义改造的道路及其历史经验、社会主义制度在中国的基本确立及其重大意义。使学生深入了解社会主义改造的历史必然性、掌握党提出的过渡时期的总路线的内容、特点及社会主义改造的原则、方针、从低级向高级发展的形式、历史经验。使学生懂得我国实现从新民主主义向社会主义的转变，走社会主义建设道路是历史的选择，只有社会主义才能够救中国，社会主义改造的理论是马克思主义基本原理与中国实际相结合的重大成果。

教学重点：

1．新民主主义社会是一个过渡性质的社会。

2.社会主义改造理论的主要内容和历史经验。

3.过渡时期总路线的基本内涵、理论依据；

4.社会主义制度在我国确立的重大意义。

教学难点：

1.正确认识社会主义改造过程中出现的失误和偏差

2.如何认识社会主义改造和社会主义改革的关系；

教学内容（4学时）

第一节　从新民主主义到社会主义的转变

一、新民主主义社会是一个过渡性的社会

二、党在过渡时期的总路线及其理论依据

第二节　社会主义改造道路和历史经验

一、适合中国特点的社会主义改造道路

二、社会主义改造的历史经验

第三节　社会主义制度在中国的确立

一、社会主义基本制度的确立及其理论根据

二、确立社会主义基本制度的重大意义

第四章 社会主义建设道路初步探索的理论成果

教学目的：

本章主要阐述我国在社会主义建设道路的初步探索中取得的正反两方面的经验。通过本章内容的学习使学生深刻认识到：在社会主义建设道路初步探索中，我们所取得的理论成果对于巩固我国社会主义制度、开创和发展中国特色社会主义、促进世界社会主义发展的重要意义；我们在初步探索中由于遭受到严重挫折而产生的深刻教训，也是我们更好地建设社会主义的宝贵财富。

教学重点：

.

 社会主义建设道路初步探索的过程。

.

.

 社会主义建设道路初步探索的重要思想成果。

.

.

 社会主义建设道路初步探索的意义和经验教训。

.

教学难点：

1. 全面理解毛泽东关于社会主义建设的思想。

2.正确认识改革开放前后两个历史时期的关系。

教学内容（4学时）

第一节　初步探索的重要理论成果

一、调动一切积极因素为社会主义事业服务

二、正确认识和处理社会主义社会矛盾的思想

三、走中国工业化道路的思想

第二节　初步探索的意义和经验教训

一、初步探索的意义

二、初步探索的经验教训

第五章 邓小平理论

教学目的：

通过本章的教学帮助学生了解邓小平社会主义本质理论提出的背景，深刻理解社会主义本质的科学内涵，进而使学生明确把握社会主义本质理论对于中国特色社会主义建设事业所具有的重大意义。邓小平理论第一次比较系统地初步回答了在中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题，是中国特色社会主义理论体系的开创之作。

教学重点：

1. 正确认识改革开放以前党对中国特色社会主义建设道路的初步探索成果和认识的曲折发展。

2. 社会主义本质的科学内涵。

3. 解放思想、实事求是的思想路线。

4. 社会主义初级阶段理论。

5. 改革开放理论。

6. 社会主义市场经济理论。

教学难点：

1. 邓小平为什么把解放生产力、发展生产力作为社会主义的本质内容之一？

2. 如何理解现阶段的剥削现象和贫富差别与社会主义本质的关系？

教学内容（4学时）

第一节　邓小平理论的形成

一、邓小平理论的形成条件

二、邓小平理论的形成过程

第二节　邓小平理论的基本问题和主要内容

一、邓小平理论回答的基本问题

二、邓小平理论的主要内容

第三节　邓小平理论的历史地位

一、马克思列宁主义、毛泽东思想的继承和发展

二、中国特色社会主义理论体系的开篇之作

三、改革开放和社会主义现代化建设的科学指南

第六章  “三个代表”重要思想

教学目的：

 通过本章的教学，帮助学生理解“三个代表”重要思想的本质意义在于进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，丰富和发展了中国特色社会主义理论体系，开创全面改革开放新局面，推进党的建设新的伟大工程，成功把中国特色社会主义推向21世纪。 

教学重点：

1.“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容。

2.“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义。

教学难点：

1．为什么中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求？

2．为什么中国共产党必须始终代表中国先进文化的前进方向？

3．为什么中国共产党必须始终代表中国最广大人民的根本利益？

教学内容（4学时）

第一节“三个代表”重要思想的形成

一、“三个代表”重要思想的形成条件

二、“三个代表”重要思想的形成过程

第二节“三个代表”重要思想的核心观点和主要内容

一、“三个代表”重要思想的核心观点

二、“三个代表”重要思想的主要内容

第三节“三个代表”重要思想的历史地位

一、中国特色社会主义理论体系的接续发展

二、加强和改进党的建设，推进中国特色社会主义事业的强大理论武器

第七章 科学发展观

教学目的：

通过本章教学，帮助学生理解科学发展观提出的背景，深谙其科学内涵，进而使学生真正把握科学发展观之于新时期建构中国特色社会主义伟大工程所内蕴之理论价值、现实意义。科学发展观承前启后，紧扣我国发展的重要战略机遇期，引领人民迎接挑战，将中国特色社会主义伟业推进新发展阶段，科学回答了新形式下实现什么样的发展、怎样发展等问题。

教学重点：

1．科学发展观的内涵及主要内容。

2．科学发展观的历史地位。

教学难点：

1．科学发展观提出的时代背景。

2．如何理解“发展是解决中国一切问题的总钥匙？

教学内容（4学时）

第一节　科学发展观的形成

一、科学发展观的形成条件

二、科学发展观的形成过程

第二节　科学发展观的科学内涵和主要内容

一、科学发展观的科学内涵

二、科学发展观的主要内容

第三节　科学发展观的历史地位

一、中国特色社会主义理论体系的接续发展

二、发展中国特色社会主义必须长期坚持的指导思想

第八章  习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位

教学目的：

通过本章教学，帮助学生理解习近平新时代中国特色社会主义思想孕育的背景，澄明新时代之内涵及其与新思想之间的关系，使学生切实领会这一思想的主要开创性内容及其开辟马克思主义理论新境界的贡献、当代意义。这一思想不但明确了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义，而且回答了新时代怎样坚持和发展中国特色社会主义。

教学重点：

1. 习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义和丰富内涵。

2. 习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位。

教学难点：

1．何以从新时代与新思想之间的关系领悟我国社会主要矛盾之嬗变。

2．何以澄清“八个明确”与“十四个坚持”之间的关系。

教学内容（8学时）

第一节　中国特色社会主义进入新时代

一、历史性成就和历史性变革

二、社会主要矛盾的变化

三、新时代的内涵和意义

第二节　习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容

一、习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义和丰富内涵

二、坚持和发展中国特色社会主义的基本方略

第三节习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位

一、马克思主义中国化最新成果

二、新时代的精神旗帜

三、实现中华民族伟大复兴的行动指南

第九章 坚持和发展中国特色社会主义总任务

教学目的：

通过教学，使学生了解实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想。中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福。实现中国梦必须走中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量。中国梦是人民的梦，也是世界的梦，与世界的梦息息相通。进一步认识到从2020年到2035年，基本实现社会主义现代化，从2035年到2050年，建成富强民主文明和谐美丽社会主义现代化强国。从全面建成小康社会到基本实现现代化，再到全面建成社会主义现代化强国，是新时代中国特色社会主义发展的战略安排。

教学重点：实现中华民族伟大复兴的中国梦。 

教学难点：建成社会主义现代化强国的战略安排。

教学内容（4学时）

第一节　实现中华民族伟大复兴的中国梦

一、中华民族近代以来最伟大的梦想

二、中国梦的科学内涵

三、奋力实现中国梦

第二节　建成社会主义现代化强国的战略安排

一、开启全面建设社会主义现代化强国的新征程

二、实现社会主义现代化强国“两步走”战略的具体安排

第十章  “五位一体”总体布局

教学目的：

 通过教学，使学生了解贯彻新发展理念，建设现代化经济体系是中国特色社会主义经济建设的重要内容，进一步明确以深化供给侧结构性改革为主线，推动经济发展质量变革、效率变革、动力变革，实现高质量增长的必要性。掌握健全人民当家作主的制度体系是中国特色社会主义民主政治的最重要内容。坚持走中国特色社会主义政治发展道路，坚持人民当家作主，充分发挥社会主义协商民主和爱国统一战线的重要作用。坚持“一国两制”，推进祖国统一。认识到建设中国特色社会主义文化，必须坚持走中国特色社会主义文化发展道路，牢牢把握意识形态工作领导权，弘扬社会主义核心值体系和核心价值观，建设社会主义文化强国。认识到建设社会主义和谐社会，要提高保障和改善民生水平，实施精准扶贫战略，加强和创新社会治理，形成共建共治共享的社会保障体系，树立国家总体安全观。认识到建设美丽中国，要树立人与自然和谐共生的基本理念，实现最严格的环境保护政策，坚持绿色发展，加快生态文明体制改革。

教学重点：

1. 建设现代化经济体系。

    2. 发展社会主义民主政治。

    3. 建设美丽中国。

教学难点：

1. 推动社会主义文化繁荣兴盛。

2. 坚持在发展中保障和改善民生。

教学内容（16学时）

第一节　建设现代化经济体系

一、贯彻新发展理念

二、深化供给侧结构性改革

三、建设现代化经济体系的主要任务

第二节　发展社会主义民主政治

一、坚持中国特色社会主义政治发展道路

二、健全人民当家作主制度体系

三、巩固和发展爱国统一战线

四、坚持“一国两制”，推进祖国统一

第三节　推动社会主义文化繁荣兴盛

一、牢牢掌握意识形态工作领导权

二、培育和践行社会主义核心价值观

三、坚定文化自信，建设社会主义文化强国

第四节　坚持在发展中保障和改善民生

一、提高保障和改善民生水平

二、加强和创新社会治理

三、坚持总体国家安全观

第五节　建设美丽中国

一、坚持人与自然和谐共生

二、形成人与自然和谐发展新格局

三、加快生态文明体制改革

第十一章  “四个全面”战略布局

教学目的：

 通过本章的教学，使学生对“四个全面”战略布局有一个总体的了解；对全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党有一个基本的把握；进而认识到“四个全面”战略布局是我们党在新形势下治国理政的总方略。全面建成小康社会是战略目标，全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党是战略举措。全面建成小康社会是实现中华民族伟大复兴的中国梦的重要基础、关键一步。全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。全面依法治国总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。要坚持新时代党的建设总要求，以永远在路上的执着把全面从严治党引向深入。

教学重点：

1. 决胜全面建成小康社会提出的新要求？

2. 全面深化改革的总目标

3．坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一

4. 新时代党的建设总要求

教学难点：

1. 坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一

2. 新时代党的建设总要求

教学内容（8学时）

第一节全面建成小康社会

一、全面建成小康社会的内涵

二、全面建成小康社会的目标要求

三、决胜全面建成小康社会

第二节　全面深化改革

一、坚定不移地全面深化改革

二、全面深化改革的总目标和主要内容

三、正确处理全面深化改革中的重大关系

第三节全面依法治国

一、全面依法治国方略的形成发展

二、中国特色社会主义法治道路

三、深化依法治国实践的重点任务

第四节　全面从严治党

一、新时代党的建设总要求

二、把党的政治建设摆在首位

三、全面从严治党永远在路上

第十二章　全面推进国防和军队现代化

教学目的：

 通过本章的教学，使学生对全面推进国防和军队现代化有一个总体的了解；对第坚持走中国特色强军之路，推动军民融合深度发展有一个基本的把握；进而认识到强国必须强军。历史有力证明，落后就要挨打，没有国防和军队的现代化，就不会有国家的现代化，就不会有中华民族的伟大复兴。进入新时代，我们党以习近平强军思想为指引，坚持走中国特色强军之路，推动军民融合深度发展，以前所未有的勇气和决心推动人民军队的革命性重塑。重整行装再出发，强军事业正当时。

教学重点：

1. 习近平强军思想的主要内容

2. 建设世界一流军队

3. 坚持富国和强国相统一

教学难点：

 军民融合，既是兴国之举、又是强军之策

教学内容（2学时）

第一节　坚持走中国特色强军之路

一、习近平强军思想

二、坚持党对人民军队的绝对领导

三、建设世界一流军队

第二节　推动军民融合深度发展

一、坚持富国和强军相统一

二、加快形成军民融合深度发展格局

第十三章  中国特色大国外交

教学目的：

 通过本章的教学，使学生了解当今世界正处于大发展大变革大调整时期，维护世界和平、促进共同发展是中国外交政策的宗旨，中国将坚定不移奉行独立自主的和平外交政策，推动建立新型国际关系。理解“一带一路”建设顺应时代潮流，适应发展规律，符合各国人民利益，具有广阔前景。理解构建人类命运共同体既是中国外交的崇高目标，也是世界各国的共同责任和历史使命，世界各国应携手合作，共同努力构建人类命运共同体，建设一个更加美好的世界。

教学重点：

1. 独立自主的和平外交政策

2. 推动建立新型国际关系

3．促进“一带一路”国际合作

4. 共商共建人类命运共同体

教学难点：

1. 推动建立新型国际关系

2. 共商共建人类命运共同体

教学内容（2学时）

第一节坚持和平发展道路

一、世界正处于大发展大变革大调整时期

二、坚持独立自主和平外交政策

三、推动建立新型国际关系

第二节推动构建人类命运共同体

一、构建人类命运共同体思想的内涵

二、促进“一带一路”国际合作

三、共商共建人类命运共同体

第十四章  坚持和加强党的领导

教学目的：

 通过本章的教学，使学生懂得中国共产党的领导地位是历史的必然，是人民的选择；中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心；中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。理解党是最高政治领导力量，必须毫不动摇坚持党对一切工作的领导；必须确保党始终总揽全局协调各方，全面增强党的执政本领。

教学重点：

1. 中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征

2. 新时代中国共产党的历史使命

3. 确保党始终总揽全局协调各方

4. 全面增强党的执政本领

教学难点：

1. 党是最高政治领导力量

2. 确保党始终总揽全局协调各方坚持富国和强国相统一

教学内容（4学时）

第一节　实现中华民族伟大复兴关键在党

一、中国共产党的领导地位是历史和人民的选择

二、中国特色社会主义最本质的特征

三、新时代中国共产党的历史使命

第二节　坚持党对一切工作的领导

一、党是最高政治领导力量

二、确保党始终总揽全局协调各方

三、全面增强党的执政本领

（三）有关说明

教材：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（2018年版），高等教育出版社，2018年4月第6版。

参考资料：

1. 毛泽东：《毛泽东选集》第1-4卷，人民出版社，1991年第2版。

2. 毛泽东：《毛泽东文集》第1-8卷，人民出版社，2004年版。

3. 邓小平：《邓小平文选》第2卷，人民出版社，1994年第2版。

4. 邓小平：《邓小平文选》第3卷，人民出版社，1993年第1版。

5. 邓小平：《邓小平文集》上中下卷，人民出版社，2014年第1版。

6. 江泽民：《江泽民文选》第1-3卷，人民出版社2006年第1版。

7. 习近平：《习近平谈治国理政》，外文出版社2014年版。

8. 中共中央宣传部：《习近平总书记系列重要讲话读本》（2016年版），人民出版社2016年第1版。

9. 习近平：《在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话》《人民日报》2016年7月2日2版。

10. 《十八大以来重要文献选编》（上），中央文献出版社2014年版。

11. 《十七大以来重要文献选编》（下），中央文献出版社2013年版。

12. 《<中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定>辅导读本》，人民出版社2014年版。

13. 《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》，人民出版社，2004年第1版。

14. 《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》，人民出版社，2003年第1版。

15. 《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，人民出版社，2006年第1版。

16. 《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告》，人民出版社，2012年第1版。

17. 《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，人民出版社，2013年第1版。

18. 《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，人民出版社，2014年第1版。

19. 《习近平谈治国理政》，外文出版社，2014年9月第1版。

20. 《习近平谈治国理政》（第二卷），外文出版社，2017年11月第1版。

21. 《习近平总书记系列重要讲话读本（2016年版）》，学习出版社 人民出版社，2016年4月第1版。

22. 中国共产党历次全国代表大会数据库，http://cpc.people.com.cn/GB/64162/64168/index.html

23. 人民网两会数据库，http://cppcc.people.com.cn/GB/35339/index.html

24. 相关政策文件、期刊杂志。

其他说明（教学组形式、考核方式、习题要求等）

.

课堂教学形式

.

主要采取传递──接受式、探究式、范例式、现象分析式、合作学习式等教学形式。

2） 考核形式

 闭卷笔试（平时占40%，期末考试占60%）

3） 习题要求

 随堂练习、课堂和课下完成相结合。