教育教学质量是学院发展的生命线，落实教学常规管理工作是学院教育教学质量的有力保障，通过教学督导能及早发现并纠正教学过程中存在的问题，确保学生能够接受优质高效的教育，提升学院的整体办学水平。

一、整体教学情况

九月份学院两级督导组对各级各班、任课教师和教学环节进行全面的巡视和督导。督导小组对各班级的教学计划、授课内容、课本使用等情况进行了详细的检查。绝大部分任课教师能够根据课程标准和教学计划进行授课，教学内容安排合理，符合学生的实际需求。在教学方法方面，督导小组重点关注教师的授课方法、问题解答技巧等，绝大部分教师能够结合所授课程实际情况，采用丰富多彩的教学方法，如项目教学、理实一体化教学、实例分析讲解、启发式、讨论式教学等，使学生更好地理解并掌握知识,但也有个别教师过于依赖讲授，忽略了与学生的互动，导致课堂氛围沉闷，学生学习效果不佳。

二、问题总结

教学督导中发现大部分教师表现出极佳的专业素养和教学能力，对教学工作认真负责，语言清晰流畅，能够准确解答学生的问题。教学督导总体情况可分为三类：一是部分教师授课有激情，有亮点，学生听课认真，有互动有共鸣，整体课堂效果较为活跃；二是多数教师授课认真，学生中规中矩的听课，互动不多但整体效果比较平稳；三是少数教师上课整体效果平平，照本宣科，学生学习兴趣不浓，整体课堂效果较差。另外有极个别老师对着电脑或课件整堂课坐着上课，与教师上课基本要求不符。也有个别教师存在教学态度不够端正、知识储备不足等问题，需要加强自身能力和素质的提高等。

三、改进建议

为了进一步提高教学质量，优化教学方法，督导小组提出以下改进建议:

1、建议学院应加强教师培训和研修，提高教师的专业素养和教学能力，优化教学设计，注重与学生的互动，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。

2.鼓励教师结合实际采用多样化的教学方法和手段，如项目教学、案例教学、理实一体化教学、讨论式教学等，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。

3.增进师生之间的沟通与互动，教师应关注学生的需求与反馈，根据学生的实际情况调整教学策略，同时鼓励学生积极参与教学过程，提高学生的学习效果和满意度。